Aplicativos iTeachers em Malawi: Transferência ou é a desatualização da educação?

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O que você faz quando existem 80 alunos por turma e não existem professores suficientes para todos? Uma opção seria: baixar um aplicativo?


Em Escola Primária de Biwi na capital Lilongwe do Malaui, o Centro de Aprendizagem do "Libertar Talentos" está em construção. Ele está sendo preparado para um projeto de avaliação muito importante neste outono, quando vai sediar uma série de acadêmicos britânicos que examinará uma abordagem nova e potencialmente revolucionária para a aprendizagem no ensino primário.

A iniciativa sob os holofotes será um aplicativo chamado 'Masamu', que significa Matemática em um número de línguas da África Austral. Criado por EuroTalk, uma editora da aprendizagem de línguas, que está envolvido em um projeto sem fins lucrativos no Malawi durante oito anos, o aplicativo, que pode ser usado em tablets eletrônicos, é projetado para ajudar a melhorar a aritmética entre as crianças nos primeiros dois anos do ensino primário.

O software foi traduzido para a língua local, chichewa e a interação colorida do aplicativo proporciona às crianças diversão envolvente em maneiras de aprender processos numéricos simples. Além disso, a fim de que os alunos não são retidos pela habilidade de leitura limitada, o "professor" que aparece na tela fornece instruções e feedback por via oral. O bom trabalho é recompensado com os carrapatos e as estrelas, com um certificado no final de cada teste bem sucedido.

O software também funciona off-line, algo de EuroTalk que o diretor Andrew Ashe acredita que é crucial. "Isso é importante não apenas por causa da má banda em lugares como Malawi", diz ele, "mas também porque as crianças on-line migram para o menor denominador comum - eles vão fazer Pássaro Faminto durante todo o dia, se é acessível".

Desde 2010, o Governo escocês tem financiado o projeto de EuroTalk com o Ministério da Educação Malawiano para pilotar esta tecnologia em tablet em 30 escolas primárias. Quando visitou o projeto em Lilongwe no início deste ano, o Secretário de Educação escocês Michael Russell disse que tinham-se "excedido as expectativas".

Emissões primárias em Malawi
Desafios educacionais do Malawi são monumentais. Alcançar a meta de alcançar a educação primária universal até 2015 de Desenvolvimento do Milênio está procurando o improvável. O número de matrículas estão ficando cada vez melhor - passando de 78% para 83% entre 2005 e 2009 -, mas as taxas de abandono permanecem elevadas. A proporção fica para os alunos que completam a escola primária aos 13 anos que ainda é apenas de 53% para os meninos e 45% para as meninas.

Quando a educação primária foi feita de modo livre em 1994, a participação cresceu, somando mais de um milhão de alunos no sistema de ensino em um ano. Mas o sistema escolar era mal equipado para lidar com o afluxo repentino e, quase 20 anos mais tarde, os professores e salas de aula ainda estão desesperadamente em falta. Tamanhos médios de classe são mais que o dobro da Campanha Global para a recomendação de 40 alunos por sala em Educação, e muitos são muito maiores. Algumas escolas têm crescido rapidamente em tamanho, com números muito maiores dos 33 mil alunos do país.

Até agora, o setor de ajuda tende a responder às dificuldades do sector da educação do Malawi com as soluções tradicionais, tais como o fornecimento de mais livros texto, mudando currículos, turmas decrescentes e infra-estrutura em construção. Mas isso pode estar a começar a mudar.

Somas simples
Alguns críticos de iniciativas educacionais que utilizam aplicativos eletrônicos e tablets dizem que é ruinoso e caro para promover projetos de alta tecnologia em países onde livros e até mesmo de papel e canetas podem ser indisponíveis. Mas os defensores dizem que os compomissos podem fornecer uma maneira mais eficaz e confiável de fornecimento da informação; que pode facilmente levar as informações de livros didáticos, bem como aplicativos sob medida, e que muitas vezes funcionam com energia solar.

Além disso, enquanto os tablets ainda são caros, os novos tablets que custam apenas US $ 20 - os de $ 50 já estão sendo feitas na Índia. Outros benefícios de custo destacados incluem o custo relativamente baixo de ampliação de projetos e a possibilidade de utilização de tablets em situações fora da sala de aula.

Nicola Pitchford, um psicólogo da Universidade de Nottingham, que está realizando a avaliação dos Masamu, diz que o sucesso da introdução da tecnologia de tablet poderia revolucionar a educação em países como o Malawi, onde os modelos tradicionais de educação estão entregues ao falhanço. "Esta pode ser uma maneira real de proporcionar uma educação de qualidade", diz ela. "Isto pode ser inovador em termos de como a tecnologia comprimida pode ser usado para espalhar a aprendizagem".

Professores Virtuais
Outra crítica por tais sistemas é que eles estão tentando substituir os professores pelas máquinas. Os céticos argumentam que sem um professor a orientar o processo não pode haver verdadeira aprendizagem. Mas respostas de Ashe é que o objetivo não é substituir os professores, mas para trazer oportunidades de aprendizagem para as crianças que, nas actuais circunstâncias, não têm acesso à educação.

"Com um programa bem concebido, a criança goza o equivalente a um-para-um ensino interativo, mesmo em uma sala de aula lotada", diz ele. As aulas são de qualidade consistente, as crianças definem o seu próprio ritmo e o progresso é facilmente rastreado.

Pitchford concorda que tais programas podem aumentar em vez de substituir ambientes de aprendizagem tradicionais. "Os comprimidos podem realmente apoiar a aprendizagem centrada na criança. A chave é ter um bom software que captura a imaginação de uma criança. Tempo do professor pode, então, ser usado de maneira muito mais eficaz ", diz ela.

O governo do Malawí já incluiu a iniciativa de uso de tablet em seu Plano Nacional no Sector da Educação, mas muito ainda está parado nos resultados da avaliação, em outubro. Caso o resultado seja bem sucedido, uma nova avaliação será realizada para descobrir como ampliar o projeto, não só para o resto de 5000 escolas primárias do país, mas também para os locais onde os professores não estão presentes, tais como igrejas, hospitais ou em casa.

E enquanto as reservas Ashe se dá o direito de mudar de direção, se os resultados da avaliação não forem animadoras, conta Flickr da EuroTalk "um bilhão de crianças" fornecem uma meta ambiciosa de quantas crianças ele acredita que a tecnologia pode um dia chegar.

fonte: http://thinkafricapress.com